Acerca de este experimento
La esfera de un reloj tiene dos manecillas que funcionan juntas. La manecilla larga de los minutos da una vuelta completa al reloj cada hora, mientras que la manecilla corta de las horas avanza lentamente de un número al siguiente durante el mismo tiempo. Arrastra las manecillas y observa cómo cambian la hora digital y las palabras; acelera el paso del tiempo para ver cómo avanza poco a poco la manecilla de las horas. Después, cambia a «Ajustar el reloj» e intenta marcar las horas que se te indiquen.
Objetivos de aprendizaje
- Leer e indicar horas en punto, y media y y cuarto en un reloj analógico
- Leer horas con una precisión de cinco minutos y al minuto más cercano
- Decir la hora usando «y» y «menos»
- Relacionar las horas de un reloj analógico con las horas digitales en formato de 12 y 24 horas
- Explicar por qué la aguja de las horas está entre dos números cuando no es exactamente la hora en punto
Cómo usarlo
- 1Arrastra la aguja larga para que dé una vuelta completa. ¿Qué le ocurre a la aguja corta?
- 2Marca las 3 en punto, las 3 y media y las 4 menos cuarto. ¿Dónde está la manecilla corta en cada caso?
- 3Activa los números de los minutos y cuenta de cinco en cinco. ¿Cuántos minutos después de la hora en punto marca el 4?
- 4Pulsa «Dejar pasar el tiempo» y detén el reloj a la hora que quieras. Di la hora con palabras y luego compruébala.
- 5Activa la hora digital en formato de 24 horas y pon las 3 de la tarde. ¿Qué muestra el reloj digital?
- 6Elige «Configurar el reloj» y responde cinco preguntas de tu nivel. Después, prueba el siguiente nivel.
El modelo
Supuestos
- El reloj es un reloj normal de 12 horas. La mañana y la tarde se indican con a. m. y p. m., y con el sol o la luna.
- Después de la hora y media, la hora se expresa como los minutos que faltan para la siguiente hora, igual que en inglés. En algunos idiomas también se dicen las horas de otra manera, por ejemplo, 9:45 como las nueve y cuarenta y cinco.
- Las preguntas de «Pon el reloj en hora» proceden de una lista fija para cada conjunto, de modo que toda la clase pueda trabajar con las mismas preguntas.
Pruébalo en clase
- Q1A las seis y media, ¿por qué la manecilla corta está a medio camino entre el 6 y el 7 y no en el 6?
- Q2¿Qué hora es más tarde: las cinco menos cuarto o las cuatro y cuarto? ¿Cuántos minutos de diferencia hay?
- Q3Las clases empiezan a las 8:45 y la primera dura 50 minutos. ¿A qué hora termina?
- Q4¿Cuántas vueltas da la manecilla de los minutos alrededor del reloj entre el desayuno, a las 7 de la mañana, y el almuerzo, a las 12 del mediodía?
- Q5En el horario de autobuses pone 17:20. ¿Cómo se dice esa hora con palabras y es por la mañana o por la tarde?
Preguntas frecuentes
¿Por qué el reloj solo muestra 12 horas si el día tiene 24?
La manecilla de las horas da dos vueltas al día: una desde la medianoche hasta el mediodía y otra desde el mediodía hasta la medianoche. Por eso añadimos a. m. o p. m., o usamos el reloj de 24 horas, para indicar a qué mitad del día nos referimos.
¿Cómo pueden los niños distinguir la aguja de las horas de la de los minutos?
La aguja de los minutos es larga y señala los minutos alrededor del borde de la esfera. La aguja de las horas es corta y señala los números de las horas. En este laboratorio, la aguja de los minutos es naranja para que sea más fácil verla.
¿Cuándo deberían empezar los niños a usar los minutos para decir la hora?
La mayoría de los planes de estudio empiezan con las horas en punto y las medias, luego pasan a los cuartos y, después, a intervalos de cinco minutos y, por último, a minutos individuales. Los niveles de «Ajustar el reloj» siguen el mismo orden.