À propos de cette expérience
Une représentation position-temps en ligne droite est le signe d'une vitesse constante. Déplacez un chariot dans l'une ou l'autre direction, modifiez sa position de départ et comparez le déplacement algébrique à la distance totale parcourue. Le graphique et la règle sont gradués en mètres : une pente raide indique donc une grande vitesse, et non une animation plus rapide.
Objectifs pédagogiques
- Étudiez l'effet du temps sur la position tout en contrôlant les autres variables.
- Utilisez le graphique et les valeurs numériques pour vérifier une prédiction.
- Expliquez les hypothèses physiques et les limites d’application de ce modèle.
Comment l’utiliser
- 1Réglez la vitesse sur 6 m/s et le temps sur 4 s. Vérifiez que le déplacement est de 24 m.
- 2Enregistrez une courbe de comparaison, puis inversez la vitesse. Expliquez le changement de pente.
- 3Réglez la vitesse sur zéro et modifiez la position initiale. Pourquoi la ligne est-elle horizontale ?
- 4Lancez le balayage et comparez des intervalles de temps égaux sur la règle.
Le modèle
Hypothèses
- Le chariot est assimilé à une masse ponctuelle sur une piste rectiligne. La vitesse est imposée et reste constante.
- La règle utilise une échelle fixe allant de -120 m à 120 m. Une position négative désigne le côté opposé à l’origine.
À essayer en classe
- Q1À -3 m/s pendant 8 s, quels sont le déplacement et la distance parcourue ?
- Q2La position peut-elle être négative alors que le chariot se déplace vers la droite ? Explique.
Foire aux questions
Une vitesse négative signifie-t-elle que l’objet ralentit ?
Non. Elle indique un mouvement dans le sens négatif. Ici, la vitesse reste constante.
Pourquoi le changement d’origine déplace-t-il toute la droite ?
La position initiale ajoute le même décalage à chaque instant. Elle ne modifie ni la pente ni le déplacement.